早上在學校教室門口，豪豪今天很乖的、很勇敢的自己拿著棉被上樓去了，不用媽媽幫忙喔。
想起昨天豪豪跟把拔的「角力」，
豪豪跑來浴室門口說：(媽媽當然是正在裡面洗澡)
豪豪說：)媽媽，我做錯事情了。
做錯什麼事?
豪豪說：)我拿布丁冰妹妹的臉臉。
(布丁已經放在桌上，豪豪肖想很久、想要吃但是因為大人說退冰以後才可以吃)
那~媽媽原諒你，你下次不可以這樣喔! 如果下次再這樣媽媽就要處罰你了。
豪豪說：) 喔。
(聽起來好像事情還沒結束)
你想要跟媽媽說什麼呢? (想也知道把拔一定生氣說不準吃布丁、他跑來找媽媽求救)
豪豪說：)把拔不原諒我。
這樣啊。那媽媽教你，你去跟把拔說你會反省、說你要跟他一起出去幫忙倒垃圾，以後會乖乖。
........
後來把拔同意豪豪可以吃布丁，父子倆一起出去倒垃圾。當然是被大人講條件、「數落」很久以後才可以吃到布丁。
十幾分鐘之後，豪豪問說為什麼不可以冰妹妹的臉：因為布丁杯子硬硬的，妹妹還小(2.5個月)怕會受傷、也會嚇到。
豪豪喜歡跟妹妹玩，妹妹也很捧場的每次都以燦爛的笑來回應哥哥，但有時候如果尺度沒拿捏好，大人都怕會讓小BABY 受傷。
豪豪不太了解大人的想法以及不可以碰妹妹的原因，常常要解釋半天，試圖讓他了解：
妹妹還小，不可以碰她的手手，因為她會吃自己的手手。
妹妹還小，不可以碰她的頭，因為她的頭還軟軟的。
..... 最後所幸就告訴豪豪，不要碰妹妹，他會覺得很委屈吧!
今天妹妹穿褲子露出小腳丫，媽媽說可以摸，豪豪很高興、很興奮的摸摸妹妹的腳丫子。
我們擔心豪豪因為妹妹的關係出現一些行為退化的反應，雖然沒有去攻擊OR討厭妹妹的傾向，但是有些維行為異常的現象發生，例如比較不聽話，比較敏感、容易哭鬧、容易生氣的現象。
老師說這是過渡時期。
事實上，我們大家都還在適應中，就連妹妹自己也是。
相信這個過渡時期可以安全度過。
想起昨天豪豪跟把拔的「角力」，
豪豪跑來浴室門口說：(媽媽當然是正在裡面洗澡)
豪豪說：)媽媽，我做錯事情了。
做錯什麼事?
豪豪說：)我拿布丁冰妹妹的臉臉。
(布丁已經放在桌上，豪豪肖想很久、想要吃但是因為大人說退冰以後才可以吃)
那~媽媽原諒你，你下次不可以這樣喔! 如果下次再這樣媽媽就要處罰你了。
豪豪說：) 喔。
(聽起來好像事情還沒結束)
你想要跟媽媽說什麼呢? (想也知道把拔一定生氣說不準吃布丁、他跑來找媽媽求救)
豪豪說：)把拔不原諒我。
這樣啊。那媽媽教你，你去跟把拔說你會反省、說你要跟他一起出去幫忙倒垃圾，以後會乖乖。
........
後來把拔同意豪豪可以吃布丁，父子倆一起出去倒垃圾。當然是被大人講條件、「數落」很久以後才可以吃到布丁。
十幾分鐘之後，豪豪問說為什麼不可以冰妹妹的臉：因為布丁杯子硬硬的，妹妹還小(2.5個月)怕會受傷、也會嚇到。
豪豪喜歡跟妹妹玩，妹妹也很捧場的每次都以燦爛的笑來回應哥哥，但有時候如果尺度沒拿捏好，大人都怕會讓小BABY 受傷。
豪豪不太了解大人的想法以及不可以碰妹妹的原因，常常要解釋半天，試圖讓他了解：
妹妹還小，不可以碰她的手手，因為她會吃自己的手手。
妹妹還小，不可以碰她的頭，因為她的頭還軟軟的。
..... 最後所幸就告訴豪豪，不要碰妹妹，他會覺得很委屈吧!
今天妹妹穿褲子露出小腳丫，媽媽說可以摸，豪豪很高興、很興奮的摸摸妹妹的腳丫子。
我們擔心豪豪因為妹妹的關係出現一些行為退化的反應，雖然沒有去攻擊OR討厭妹妹的傾向，但是有些維行為異常的現象發生，例如比較不聽話，比較敏感、容易哭鬧、容易生氣的現象。
老師說這是過渡時期。
事實上，我們大家都還在適應中，就連妹妹自己也是。
相信這個過渡時期可以安全度過。
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